Waarom kleine woorden zo moeilijk zijn voor beelddenkers
Misschien herken je het wel.
Jouw kind weet alles over dinosaurussen, planeten of dieren. Het kan uren vertellen over een favoriete hobby of precies uitleggen hoe iets werkt. Maar juist kleine woorden als de, het, van, als of omdat lijken steeds weer voor verwarring te zorgen.
Dat voelt misschien vreemd. Hoe kan jouw kind zoveel weten en begrijpen, maar juist struikelen over de kleinste woordjes? Volgens de visie van Ron Davis heeft dat alles te maken met de manier waarop jouw kind betekenis geeft aan woorden.
Jouw kind denkt in beelden
Als jouw kind een beelddenker is, verwerkt het taal vaak anders dan veel andere kinderen. Sommige kinderen verwerken informatie vooral via woorden en klanken. Andere kinderen begrijpen de wereld juist door beelden. Als jouw kind een beelddenker is, ontstaat er bij bijna ieder woord automatisch een beeld.
Stel je eens het volgende voor.
Lees deze woorden eens rustig.
Boek.
Waarschijnlijk zie je meteen een boek voor je.
Fiets.
Ook daar verschijnt vrijwel direct een beeld.
Dat gebeurt razendsnel en bijna vanzelf. Juist daardoor zijn veel beelddenkers creatief, zien ze verbanden die anderen missen en kunnen ze zich situaties levendig voorstellen.
Maar wat zie je bij ‘als’?
Nu wordt het interessant.
Lees eens de volgende woorden:
- de
- het
- van
- als
- en
- omdat
Welk beeld zie je nu?
Waarschijnlijk geen.
En juist daar begint voor veel beelddenkers de verwarring.
Geen beeld betekent geen betekenis
Volgens Ron Davis denken veel mensen met dyslexie vooral in beelden. Voor ieder woord probeert het brein automatisch betekenis te maken. Bij woorden als boek, boom of fiets lukt dat meteen. Maar bij woorden als de, van of als lukt dat veel minder goed.
Het brein probeert wel betekenis te vinden, maar kan niets ‘vastpakken’. Daardoor stokt het begrijpen van de zin, ook al kan jouw kind de woorden technisch prima lezen. Dat gebeurt vaak onbewust. Je kind merkt alleen dat lezen steeds meer energie kost.
Deze woorden kun je niet aanwijzen. Je kunt ze niet tekenen. Ze hebben geen duidelijk beeld. En als er geen beeld ontstaat, ontbreekt voor veel beelddenkers ook de betekenis. Daardoor kan een kind onderaan een bladzijde komen en denken:
“Ik heb alle woorden gelezen… maar waar ging het eigenlijk over?”
Juist deze woorden zijn ontzettend belangrijk
Misschien denk je dat het maar kleine woordjes zijn. Toch vormen juist deze woorden een groot deel van iedere tekst.
- Ze verbinden zinnen met elkaar.
- Ze geven aan wat eerst gebeurt en wat daarna komt.
- Ze leggen verbanden tussen gebeurtenissen en geven betekenis aan een verhaal.
Wanneer jouw kind juist deze woorden niet goed begrijpt, wordt begrijpend lezen steeds moeilijker. Veel kinderen met dyslexie lopen juist op deze kleine, abstracte woorden vast. Niet omdat ze niet slim genoeg zijn, maar omdat een belangrijk deel van de betekenis ontbreekt.
Waarom extra oefenen niet altijd helpt
Misschien heeft jouw kind deze woorden al tientallen of zelfs honderden keren geoefend. Toch blijven ze lastig. Dat is heel begrijpelijk. Wanneer een woord geen duidelijke betekenis heeft, helpt herhalen vaak maar beperkt. Jouw kind doet dan waarschijnlijk enorm zijn best, maar blijft zich afvragen:
“Wat betekent dit woord eigenlijk?”
Zolang die vraag onbeantwoord blijft, blijft ook de verwarring bestaan.
De Davis-methode kijkt naar betekenis
Binnen de Davis-methode krijgen juist deze abstracte woorden extra aandacht, omdat ze bij veel beelddenkers voor verwarring kunnen zorgen. Denk bijvoorbeeld aan:
- de
- het
- als
- voor
- na
- tussen
Tijdens de begeleiding krijgen deze woorden stap voor stap betekenis.
Opvallend genoeg vormen juist deze woorden bijna de helft van alles wat we lezen. Ze lijken onbelangrijk, maar zonder deze woorden wordt het veel moeilijker om verbanden te leggen en een tekst echt te begrijpen.
Begrijpen komt vóór onthouden
Misschien zijn het dus niet de moeilijke woorden waar jouw kind op vastloopt.
Misschien zijn het juist de woorden waar de meeste mensen nooit bij stilstaan.
Zodra ook die woorden betekenis krijgen, ontstaat er vaak meer rust. Lezen kost minder energie, teksten worden beter begrepen en het vertrouwen groeit.
Want ieder kind wil leren. Soms heeft een kind vooral een andere manier nodig om woorden écht te begrijpen.
En misschien begint dat wel bij de kleinste woorden van allemaal…
Wil je meer weten? Hieronder kun je verder lezen over dyslexie, de Davis-methode en Davis Dyslexiebegeleideing