Als je harder werkt dan je cijfers laten zien
Misschien kost school je veel meer energie dan anderen merken. Je leest een tekst opnieuw omdat je niet meer weet wat er stond, leert lang voor een toets of weet precies wat je bedoelt maar krijgt het moeilijk op papier. Misschien haal je best goede cijfers, maar moet je daar ontzettend veel voor doen. Of je weet juist dat er meer in je zit dan er op school uitkomt.
Als je dit al jaren meemaakt, kan dat behoorlijk frustrerend zijn. Zeker wanneer je wél je best doet en toch steeds tegen dezelfde dingen aanloopt. Dan kun je uiteindelijk aan jezelf gaan twijfelen, terwijl moeite met lezen, spelling of leren niets zegt over hoe slim je bent.
Tijdens Davis Dyslexie Begeleiding gaan we niet nóg meer doen van wat al niet goed voor je werkt. We kijken samen waar je vastloopt, wat er op zo’n moment gebeurt en welke manier van leren beter bij jou past.
Dyslexie is meer dan moeite met lezen
Op de middelbare school gaat dyslexie vaak over veel meer dan langzaam lezen of fouten maken bij spelling. Je krijgt langere teksten, moet steeds meer informatie verwerken en onthouden en er wordt verwacht dat je zelfstandig plant en leert. Misschien kost een hoofdstuk lezen je veel tijd, blijven woordjes moeilijk hangen of weet je na een paar bladzijden niet meer precies wat je hebt gelezen.
Ook schrijven kan lastig zijn. Je weet in je hoofd wat je wilt zeggen, maar zodra je het moet opschrijven lukt het niet om je gedachten goed op papier te krijgen. En als je voor verschillende vakken veel moet lezen, schrijven en leren, kan je hoofd op een gegeven moment gewoon vol zitten. Dyslexie kan daardoor invloed hebben op veel meer dan alleen het vak Nederlands.
Als je al jarenlang probeert bij te blijven
Tegen de tijd dat je op de middelbare school zit, heb je waarschijnlijk al heel wat jaren geoefend. Misschien heb je extra leesbegeleiding gehad, thuis geoefend of allerlei trucjes ontwikkeld om moeilijke dingen op te lossen of te vermijden. Sommige jongeren zijn daar zo goed in geworden dat anderen nauwelijks merken hoeveel moeite school eigenlijk kost.
Maar steeds harder werken zonder dat je resultaten daarbij lijken te passen, kan iets doen met hoe je naar jezelf kijkt. Misschien vergelijk je jezelf met klasgenoten die veel minder lang hoeven te leren, of ben je gaan denken dat je gewoon niet goed bent in leren. Juist dan is het belangrijk om niet alleen te kijken naar wat er fout gaat, maar ook naar waarom je steeds op dezelfde momenten vastloopt.
Waar ontstaat de verwarring?
Veel mensen met dyslexie denken sterk in beelden. Dat kan een kracht zijn, maar bij geschreven taal soms ook verwarring geven. Een woord blijft bijvoorbeeld niet hangen, je leest iets anders dan er staat of je begrijpt alle losse woorden maar raakt toch de betekenis van een tekst kwijt. Vooral abstracte begrippen en kleine woorden zijn niet altijd gemakkelijk om direct een duidelijk beeld of betekenis aan te koppelen.
Wanneer zulke kleine momenten van verwarring zich tijdens het lezen opstapelen, kost het steeds meer moeite om de draad vast te houden. Wat je uiteindelijk merkt, is misschien dat je dezelfde alinea opnieuw leest, afdwaalt of niet meer weet waar de tekst over ging. Binnen de Davis-methode kijken we daarom verder dan alleen die zichtbare fout: waar begon de verwarring en wat heb jij nodig om weer grip te krijgen?
Als je het thuis wist, maar tijdens de toets niet meer
Misschien herken je het: thuis kende je de stof nog, maar tijdens een toets lijkt alles ineens weg. Of je begint goed, raakt ergens de draad kwijt en merkt dat je hoofd steeds voller wordt. Spanning, vermoeidheid en verwarring kunnen het moeilijker maken om je aandacht erbij te houden, juist op een moment waarop je moet laten zien wat je kunt.
Daarom leer je tijdens de begeleiding niet alleen iets over lezen en spelling. Je leert ook herkennen wat er met je aandacht gebeurt, hoe je spanning kunt loslaten en hoe je zelf weer meer rust en focus kunt krijgen. Niet omdat iemand tegen je zegt dat je je ‘gewoon beter moet concentreren’, maar doordat je leert hoe je dat kunt doen.
Wat leer je tijdens de begeleiding?
Waar we aan werken hangt af van waar jij tegenaan loopt en wat jij zelf wilt veranderen. Misschien wil je makkelijker kunnen lezen, teksten beter begrijpen of minder vastlopen bij spelling. Misschien wil je juist meer grip krijgen op spanning, een vol hoofd of je concentratie.
Je kunt bijvoorbeeld werken aan:
- je aandacht bewust richten wanneer je die nodig hebt
- spanning en verwarring herkennen en loslaten
- makkelijker en met meer begrip lezen
- letters en woorden die steeds verwarring geven helder krijgen
- woorden die lastig blijven echt begrijpen
- gedachten makkelijker omzetten naar geschreven taal
- ontdekken welke manier van leren bij jou past
We gebruiken daarbij verschillende Davis-technieken. Soms werken we bijvoorbeeld met klei om iets wat abstract of verwarrend is concreet en begrijpelijk te maken. Het gaat daarbij niet om knutselen, maar om zelf betekenis te geven aan iets wat eerder niet duidelijk was. Zo worden beeld, betekenis en geschreven taal met elkaar verbonden.
Begeleiding afgestemd op jou
Geen twee jongeren met dyslexie lopen tegen precies dezelfde dingen aan. De één heeft vooral moeite met lange teksten, een ander met spelling of schrijven en weer een ander merkt vooral dat leren ontzettend veel tijd en energie kost. Daarom beginnen we niet met een standaardlijst van alles wat jij zou moeten verbeteren. We kijken naar wat al goed gaat, waar jouw sterke kanten liggen, wat veel energie kost en wat jij zelf graag makkelijker zou willen kunnen.
Daarbij telt jouw mening. Misschien weten je ouders of school heel goed waar zij zich zorgen over maken, maar uiteindelijk ben jij degene die met de begeleiding aan de slag gaat. Je hoeft niet precies te weten hoe je iets moet veranderen, maar het is wel belangrijk dat jij zelf iets wilt veranderen of makkelijker wilt kunnen.
Hoe ziet de begeleiding eruit?
We beginnen met een kosteloze kennismaking. Eerst bespreken we waar je tegenaan loopt en krijg je de ruimte om vragen te stellen. Het is belangrijk dat jij zelf kunt ervaren of de manier van werken bij je past. Als Davis mogelijk aansluit bij wat je nodig hebt, volgt een screening en intake. Daarbij kijken we uitgebreider naar hoe jij denkt en leert, wat al goed gaat en waar verwarring ontstaat.
Het Davis Dyslexie Programma bestaat uit ongeveer 30 uur individuele begeleiding. Meestal werken we vijf dagen van 09.00 tot 15.00 uur, verspreid over één tot drie weken. De precieze planning stemmen we samen af. Tijdens de dagen wisselen geconcentreerd werken, praktische oefeningen, bewegen, spelletjes, ontspanning en pauzes elkaar af.
Omdat je één-op-één werkt, hoeft er geen rekening te worden gehouden met het tempo van een groep. We kunnen langer stilstaan bij iets wat jij lastig vindt en verdergaan wanneer iets duidelijk is.
Ook daarna ga je zelf verder
De intensieve begeleiding is het begin. Daarna ga je de vaardigheden die je hebt geleerd steeds meer gebruiken tijdens het lezen, leren en op school. Je krijgt daarom oefeningen mee waarmee je thuis verder kunt werken. Het doel is dat de hulpmiddelen steeds vertrouwder worden en dat je steeds beter weet wanneer en hoe je ze kunt inzetten.
Na een aantal weken volgt een terugkomochtend. We bespreken hoe het gaat, wat goed werkt en waar je nog tegenaan loopt. Zo kunnen we bekijken wat je nodig hebt om daarna zelfstandig verder te gaan.
Meer dan lezen en spelling
Natuurlijk is het belangrijk dat lezen, spelling en leren minder moeite gaan kosten. Maar dyslexie gaat niet alleen over wat lastig is. Naast de dingen die veel energie kosten, heeft iedereen ook zijn eigen sterke kanten. Welke dat zijn, verschilt van persoon tot persoon. Misschien herken je dat je gemakkelijk verbanden legt, sterk bent in beelden of ruimtelijk denken, snel het grotere geheel overziet, originele oplossingen bedenkt of informatie juist goed onthoudt wanneer die verbonden is aan een verhaal of ervaring. Misschien liggen jouw sterke kanten weer ergens anders.
Dat betekent niet dat dyslexie zelf altijd als een ‘gave’ voelt. Als je jarenlang hebt geworsteld met lezen, spelling of school, zijn die problemen heel reëel. De kracht zit niet in het moeilijk kunnen lezen. Die kan juist liggen in wat jij daarnaast in huis hebt en in de manier waarop jij denkt en leert. Begrijpen hoe jij leert kan helpen om niet alleen te zien wat moeilijk is, maar ook meer vertrouwen te krijgen in wat je wél kunt.
Wat merken jongeren na de begeleiding?
Iedereen begint met andere doelen en daarom kan ik vooraf niet zeggen wat de begeleiding precies voor jou zal veranderen. Jongeren geven na afloop bijvoorbeeld aan dat ze beter begrijpen hoe ze zelf denken en leren, eerder herkennen wanneer ze vastlopen en beter weten wat ze dan kunnen doen. Ook kunnen ze meer grip ervaren op hun aandacht en met meer vertrouwen aan lezen of schoolwerk beginnen.
Soms zit de verandering ook in iets wat moeilijker in een cijfer uit te drukken is: minder snel denken ‘ik kan dit niet’, beter kunnen aangeven wat je nodig hebt of ontdekken dat leren niet altijd op dezelfde manier hoeft als hoe je het jarenlang hebt geprobeerd.
Is Davis Dyslexie Begeleiding iets voor jou?
Misschien herken je jezelf in een deel van deze pagina. Misschien heb je al veel geprobeerd, of weet je vooral dat je niet nóg meer wilt oefenen op dezelfde manier. Je hoeft nu nog niet te weten of Davis bij je past.
Tijdens een kosteloze kennismaking kun je zelf ontdekken hoe de begeleiding werkt en vragen stellen over wat je wilt weten. Daarna kijken we samen of het aansluit bij wat jij wilt bereiken.
Er zit misschien veel meer in je dan je nu op school kunt laten zien.
Meer lezen
Wil je je eerst verder verdiepen? Lees meer over dyslexie of over de Davis-methode.
Zoek je begeleiding voor een andere leeftijd? Bekijk dan Davis Dyslexie voor kinderen of Davis Dyslexie voor volwassenen.