Rekenen met Inzicht

Als je kind de basis kent, maar rekenen toch lastig blijft

Je kind heeft al veel geleerd over rekenen. Toch blijven bijvoorbeeld tafels lastig, kost hoofdrekenen veel tijd of ontstaat er verwarring bij breuken, procenten en verhoudingen. Soms lijkt het alsof er vooral meer geoefend moet worden, terwijl het werkelijke probleem ergens anders ligt.

Daarom kijken we eerst met een rekenonderzoek naar de rekenbasis. Een probleem dat zichtbaar wordt bij moeilijkere sommen kan namelijk zijn ontstaan bij een eerdere stap in de rekenontwikkeling. Pas als duidelijk is wat je kind begrijpt, waar mogelijke hiaten zitten en hoe je kind rekent, kunnen we bepalen welke begeleiding passend is.

Van uitrekenen naar begrijpen

Blijkt uit het rekenonderzoek dat de basis voldoende stevig is, maar dat je kind moeite heeft met complexere rekenvaardigheden? Dan kan Rekenen met Inzicht een passende vervolgstap zijn.

Naarmate kinderen verder komen met rekenen, moeten ze steeds meer kennis tegelijkertijd gebruiken. Alleen een aangeleerd stappenplan onthouden is dan niet altijd voldoende. Want wat doe je als een som er ineens anders uitziet? Welke strategie is handig? En hoe kun je wat je al weet gebruiken om een nieuwe som op te lossen?

Bij Rekenen met Inzicht werken we daarom niet alleen aan het vinden van het juiste antwoord. Je kind leert verbanden en structuren herkennen en ontdekt hoe verschillende onderdelen van rekenen met elkaar samenhangen.

Rekenen hoeft niet op maar één manier

Niet ieder kind rekent op dezelfde manier. Het ene kind heeft veel aan een vaste tussenstap, terwijl een ander gemakkelijker rekent door een getal te splitsen of een som om te vormen naar iets wat het al kent.

Je kind leert verschillende mogelijkheden kennen en ontdekt welke strategie passend is bij de som én bij de eigen manier van denken. Het doel is niet om zoveel mogelijk losse rekenregels te onthouden, maar om steeds beter te kunnen bedenken: wat weet ik al en hoe kan ik dat gebruiken?

Waar kunnen we aan werken?

Wat aan bod komt, hangt af van wat tijdens het rekenonderzoek naar voren is gekomen. We kunnen bijvoorbeeld werken met tafels, vermenigvuldigen en delen, hoofdrekenen, grotere getallen, breuken, kommagetallen, procenten, verhoudingen of meten en het metriek stelsel.

De rekenonderdelen staan daarbij niet los van elkaar. Juist de samenhang is belangrijk. Zo kan je kind bijvoorbeeld ontdekken hoe vermenigvuldigen samenhangt met herhaald optellen en delen, of hoe breuken, kommagetallen en procenten verschillende manieren zijn om een verhouding weer te geven.

Door die verbanden zichtbaar en begrijpelijk te maken, hoeft je kind minder op losse regels te vertrouwen.

Automatiseren vanuit begrip

Sommige kinderen oefenen de tafels eindeloos, maar blijven antwoorden vergeten. Andere kinderen kennen een rijtje uit hun hoofd, maar weten niet goed hoe ze die kennis kunnen gebruiken wanneer een som er anders uitziet.

Daarom kijken we bij automatiseren niet alleen naar snelheid en herhaling. Wanneer je kind begrijpt hoe getallen en bewerkingen met elkaar samenhangen, kan het bekende rekenfeiten gebruiken om andere sommen op te lossen. Zo bouwen we verder aan zowel inzicht als vaardigheid.

Voor wie?

Rekenen met Inzicht kan een passende vervolgstap zijn wanneer uit het rekenonderzoek blijkt dat de rekenbasis voldoende aanwezig is, maar je kind moeite heeft om die kennis verder toe te passen.

Dat kan bijvoorbeeld zichtbaar worden doordat je kind langzaam blijft rekenen, moeite heeft met automatiseren of tafels, vastloopt bij breuken, procenten of verhoudingen, veel rekenregels kent maar niet weet wanneer het welke regel moet gebruiken, of moeite heeft om een geleerde strategie bij een andere soort som toe te passen.

Eerst een rekenonderzoek

Rekenen met Inzicht start na een rekenonderzoek. Daarmee brengen we eerst in beeld hoe je kind rekent, wat al goed gaat en waar mogelijke hiaten zijn ontstaan.

Blijkt dat er eerder in de rekenontwikkeling nog belangrijke stappen ontbreken, bijvoorbeeld rond hoeveelheden, getalbegrip of plaatswaarde? Dan kan Getallen Begrijpen eerst beter aansluiten. Blijkt de basis voldoende stevig en zit het probleem vooral in het zien van verbanden en het toepassen van rekenstrategieën? Dan kunnen we verder met Rekenen met Inzicht.

Zo starten we niet zomaar met oefenen waar het probleem zichtbaar wordt, maar sluiten we aan bij wat je kind daadwerkelijk nodig heeft.

Opbouw

De begeleiding is individueel en wordt afgestemd op de uitkomsten van het rekenonderzoek en de hulpvraag van je kind. We bouwen verder op wat je kind al begrijpt en nemen waar nodig de tijd om lastige rekenonderdelen op een andere manier te bekijken.

We werken doorgaans 1–2 uur per week.