Dyslexie

Dyslexie is meer dan moeite met lezen.

Bij dyslexie denken veel mensen direct aan langzaam lezen of veel spelfouten. Maar dyslexie gaat vaak veel verder dan dat. We kijken vaak naar wat iemand moeilijk vindt, maar minstens zo interessant is de vraag: hoe denkt en leert iemand?

Niet iedereen verwerkt informatie op dezelfde manier en ook dyslexie ziet er niet bij iedereen hetzelfde uit. Naast de dingen die moeite kosten, kunnen er sterke kanten zijn die op school minder snel opvallen. Sommige mensen met dyslexie herkennen bijvoorbeeld dat ze gemakkelijk verbanden leggen, sterk zijn in ruimtelijk denken, vooruitdenken of informatie juist goed begrijpen wanneer die verbonden is aan beelden, verhalen of ervaringen.

Welke sterke kanten iemand heeft, verschilt per persoon. Dyslexie zegt dan ook niets over intelligentie. Juist daarom is het interessant om niet alleen te kijken naar wat moeilijk gaat, maar ook naar hoe iemand denkt en leert en wat daarbij juist wél goed gaat.

Wat is dyslexie?

Dyslexie betekent dat lezen en spelling moeizamer kunnen verlopen dan je op basis van iemands intelligentie en inzet zou verwachten. Woorden worden bijvoorbeeld langzaam gelezen, spelling blijft lastig of het kost veel moeite om geschreven informatie goed vast te houden. Dat kan zichtbaar worden op school, maar dyslexie verdwijnt niet wanneer je volwassen wordt. Kinderen, tieners en volwassenen kunnen er allemaal op hun eigen manier tegenaan lopen.

De één heeft vooral moeite met lezen of spelling, terwijl een ander merkt dat teksten veel energie kosten of dat gedachten moeilijk op papier komen. Extra oefenen kan helpen om vaardigheden te ontwikkelen, maar soms blijven dezelfde problemen terugkomen. Dan kan het zinvol zijn om niet alleen te kijken naar wat er fout gaat, maar ook naar waarom iets steeds verwarrend blijft.

Een andere kijk op dyslexie

Binnen de Davis-methode wordt dyslexie bekeken vanuit de manier waarop iemand denkt en waarneemt. Veel mensen met dyslexie denken sterk in beelden. Dat kan veel voordelen hebben, maar geschreven taal kan daardoor soms ook verwarring oproepen. Bij een woord als boom of fiets kun je je gemakkelijk iets voorstellen. Bij kleine woorden zoals de, het, van en als is dat veel moeilijker, terwijl juist zulke woorden voortdurend voorkomen in geschreven taal.

Wanneer tijdens het lezen steeds kleine momenten van verwarring ontstaan, kan dat zich opstapelen. Je kunt een woord verkeerd lezen, een regel opnieuw moeten lezen of uiteindelijk de draad van een tekst kwijtraken. Een letter verwisselen, een woord verkeerd lezen of niet meer weten wat je hebt gelezen, is wat je aan de buitenkant ziet. Binnen de Davis-methode kijken we juist naar wat eraan voorafgaat: waar ontstaat de verwarring en wat heeft iemand nodig om weer grip te krijgen?

Dyslexie bij kinderen

Bij kinderen kan dyslexie op verschillende manieren zichtbaar worden. Lezen komt moeizaam op gang, spelling blijft lastig of een kind heeft veel meer tijd nodig voor schoolwerk dan klasgenoten. Soms zie je ook frustratie, onzekerheid of vermoeidheid ontstaan doordat een kind steeds opnieuw merkt hoeveel moeite taal kost.

Een kind dat hard werkt en toch achterblijft, kan gaan denken dat het niet slim genoeg is. Wanneer dat steeds opnieuw gebeurt, kan dit invloed krijgen op het zelfvertrouwen, de motivatie en het plezier in leren. Sommige kinderen gaan moeilijke taken vermijden of durven minder snel te laten zien dat ze iets niet begrijpen.

Juist daarom is het belangrijk om verder te kijken dan de lees- en spellingfouten. Begrijpen hoe een kind denkt en leert kan helpen om te ontdekken waar het vastloopt, wat het nodig heeft én welke sterke kanten daarbij kunnen helpen.

Lees meer over Dyslexie Begeleiding voor Kinderen.

Dyslexie bij tieners

Bij tieners ziet dyslexie er vaak anders uit dan bij jonge kinderen. Ze hebben in de loop van de jaren manieren gevonden om problemen te omzeilen of te compenseren, terwijl school ondertussen steeds meer vraagt. Teksten worden langer, er moet meer worden geleerd en toetsen vragen om snelheid en zelfstandigheid.

Daardoor kan het verschil tussen inzet en resultaat steeds duidelijker worden. Een tiener kan uren leren en toch een cijfer halen dat niet laat zien hoeveel werk erin is gestoken. Dat kan frustrerend zijn en het vertrouwen in het eigen kunnen beïnvloeden.

Lees meer over Dyslexie Begeleiding voor Tieners.

Dyslexie bij volwassenen

Ook volwassenen kunnen dagelijks tegen dyslexie aanlopen. Misschien kun je prima lezen en schrijven, maar kost het je opvallend veel tijd of energie. Je leest een tekst meerdere keren, weet precies wat je wilt zeggen maar krijgt het moeilijk op papier, of hebt door de jaren heen allerlei manieren ontwikkeld om lastige situaties te vermijden.

Sommige volwassenen ontdekken pas veel later waarom leren vroeger zoveel moeite kostte. Begrijpen hoe je informatie verwerkt kan dan veel verklaren. Niet om alles aan dyslexie toe te schrijven, maar om te ontdekken waarom sommige manieren van leren weinig opleveren en andere juist beter bij je passen.

Lees meer over Dyslexie Begeleiding voor Tieners en Volwassenen.

De sterke kanten van dyslexie

Dyslexie een ‘gave’ noemen kan vreemd klinken wanneer lezen en spelling je jarenlang veel moeite hebben gekost. De lees- en spellingproblemen zelf zijn natuurlijk geen gave. Maar dyslexie vertelt ook niet het hele verhaal over hoe iemand denkt en wat iemand kan. Naast de dingen die moeite kosten, kunnen er sterke kanten zijn die in een schoolomgeving niet altijd direct zichtbaar worden. Sommige mensen met dyslexie herkennen bijvoorbeeld dat ze gemakkelijk verbanden leggen, het grotere geheel snel overzien, sterk ruimtelijk denken, originele oplossingen bedenken of informatie goed onthouden wanneer die verbonden is aan beelden, verhalen of ervaringen.

Dat betekent niet dat iedereen met dyslexie dezelfde talenten heeft. Ieder mens heeft zijn eigen combinatie van sterke kanten en uitdagingen. Juist het ontdekken van dat persoonlijke patroon kan helpen om beter te begrijpen hoe je leert, wat voor jou werkt en wat je nodig hebt wanneer iets lastig wordt. Wanneer je niet alleen ziet wat moeilijk gaat, maar ook ontdekt wat juist wél goed gaat, leer je steeds beter gebruik te maken van je eigen sterke kanten en kan het vertrouwen in je eigen mogelijkheden groeien.

De Davis-methode bij dyslexie

De Davis-methode kijkt niet alleen naar de symptomen van dyslexie, maar vooral naar de verwarring die eraan vooraf kan gaan. Je leert onder andere herkennen wat er met je aandacht gebeurt, hoe je verwarring kunt verminderen en hoe je woorden en symbolen betekenis kunt geven.

Daarbij wordt aangesloten bij een beeldende manier van denken. Zo wordt niet eindeloos geoefend met wat moeilijk blijft, maar wordt onderzocht waarom het moeilijk is en wat nodig is om van daaruit verder te kunnen.

Lees meer over de Davis-methode.

Voor wie?

Davis Dyslexie Begeleiding is er voor kinderen, tieners en volwassenen die moeite hebben met lezen en spelling en bij wie de gebruikelijke manier van oefenen onvoldoende aansluit. Omdat iedereen anders is, kijken we naar de persoon achter de dyslexie. Waar loop je tegenaan? Wat gaat juist goed? Hoe leer je? Wat helpt jou daarbij? En wat zou je graag willen veranderen?