Getallen Begrijpen

De basis van rekenen

Veel rekenproblemen ontstaan doordat de basis onvoldoende stevig is opgebouwd.
In deze training werken we aan:

• hoeveelheidsbegrip;
• getalbegrip;
• getalstructuren;
• tientallen en eenheden;
• plaatswaarde;
• getallenlijnen;
• vergelijken en schatten;
• inzicht in getallen.

Wanneer getallen betekenis krijgen, wordt rekenen vaak veel begrijpelijker.

Opbouw

1 tot 3 uur per week

Geschikt voor

• leerlingen in het basis-, voortgezet onderwijs en MBO
• leerlingen die blijven tellen
• leerlingen die moeite hebben met automatiseren
• leerlingen die vastlopen bij rekenen

Slim Rekenen

Voor kinderen die de basis begrijpen, maar moeite houden met complexere rekenvaardigheden

voor kinderen die voldoende inzicht in getallen en hoeveelheden hebben, maar vastlopen zodra het rekenen ingewikkelder wordt.
Bijvoorbeeld bij:

• tafels
• delen
• breuken
• procenten
• verhoudingen
• kommagetallen
• hoofdrekenen
• praktische rekensituaties

In deze module bouwen we verder op de basis uit het traject Getallen Begrijpen. Deze module is ook los te volgen.
We werken onder andere aan:

• automatiseren vanuit inzicht
• flexibel rekenen
• toepassen van strategieën
• verbanden leggen tussen verschillende rekenonderwerpen
• rekenen in dagelijkse situaties

Opbouw

1 tot 3 uur per week

Geschikt voor

• leerlingen in het basis-, voortgezet onderwijs en MBO
• leerlingen die Getallen Begrijpen hebben gevolgd
• leerlingen die de rekenbasis begrijpen maar

Verhaalsommen de Baas

Voor leerlingen die vastlopen bij redactiesommen

Kan uw kind de sommen uitrekenen, maar gaat het mis zodra er een verhaal omheen staat?
Dan ligt het probleem niet altijd bij het rekenen zelf.
Verhaalsommen vragen namelijk om een combinatie van:

• rekenen
• begrijpend lezen
• logisch redeneren
• plannen
• analyseren
• overzicht houden

Veel leerlingen begrijpen de rekenbewerking wel, maar weten niet hoe zij de informatie uit de tekst moeten omzetten naar een rekensom.

Wat leert uw kind?

Tijdens deze training werken we aan:

• begrijpen wat een redactiesom vraagt
• hoofd- en bijzaken onderscheiden
• belangrijke informatie herkennen
• situaties visualiseren
• strategieën kiezen
• schema’s en modellen gebruiken
• controleren of een antwoord logisch is

Opbouw

Mogelijk als losse module of als verdiepingsmodule aansluitend op Slim Rekenen of op Begrijpend Lezen

1,5 uur per week

Geschikt voor

• leerlingen in het basis-, voortgezet onderwijs en MBO
• leerlingen die vastlopen bij LVS-, IEP- of doorstroomtoetsen
• leerlingen die lagere scores halen op verhaalsommen dan op kale sommen
• leerlingen die moeite hebben met het kiezen van de juiste bewerking

Rekenen zonder verwarring

Voor leerlingen die zijn vastgelopen in het rekenen (geen dyscalculie) 

Sommige leerlingen hebben jarenlang geoefend zonder blijvend resultaat. Zij raken steeds verder achterop en verliezen het vertrouwen in hun eigen kunnen.
Bij deze leerlingen kijken we niet alleen naar de sommen die fout gaan, maar vooral naar de oorzaak van de verwarring.
We werken onder andere aan:

• hoeveelheidsbegrip
• getalbegrip
• automatisering
• rekenbegrippen
• overzicht en structuur
• inzichtelijk rekenen
• zelfvertrouwen
• effectieve strategieën

Opbouw

Intensieve basisfase

24-36 uur verdeeld over 6 tot 12 uur per week (onder schooltijd)

Integratiefase

Vervolgsessies van 2 tot 3 uur per week

Geschikt voor

• ernstige rekenachterstanden;
• leerlingen die volledig zijn vastgelopen;
• leerlingen die ondanks veel oefenen weinig vooruitgang boeken;
• leerlingen met vermoedens van dyscalculie;
• leerlingen met veel frustratie rondom rekenen.

Rekenscreening

Eerst begrijpen waar de verwarring ontstaat
Voordat een traject start, neem ik tijdens de intake een rekenscreening af.
Deze screening helpt om inzicht te krijgen in de sterke kanten, uitdagingen en manier van leren van uw kind.
Tijdens de rekenscreening kijk ik onder andere naar:
Observatie

• werktempo
• motivatie
• concentratie
• werkhouding
• spanning of onzekerheid
• zelfcorrectie
• motoriek

Rekenvaardigheden

• hoeveelheidsbegrip
• getalbegrip
• getalstructuren
• rekentaal
• automatisering
• hoofdrekenen
• rekenstrategieën
• plus- en minsommen
• keer- en deelsommen
• redactiesommen
• Analyse
• sterke kanten
• mogelijke hiaten
• leerstijl
• signalen die kunnen passen bij dyscalculie

De rekenscreening is geen examen of beoordeling.
Het doel is niet om te kijken wat uw kind fout doet, maar juist om te ontdekken:

• wat al goed gaat
• waar de basis versterkt kan worden
• welke leerstijl het beste aansluit
• welke begeleiding het meeste effect zal hebben

Op basis hiervan bepalen we samen welk traject het beste past.

Wanneer is een dyscalculietraject meer passend?

Een kleine groep leerlingen heeft niet alleen een rekenachterstand, maar loopt vast op fundamentele rekenconcepten.
In dat geval kan een uitgebreider traject nodig zijn. Voor kinderen, jongeren en volwassenen met dyscalculie of ernstige, hardnekkige rekenproblemen bied ik ook een intensief traject aan volgens de Davis Methode.

Lees hierover meer op de pagina:

Dyscalculie begeleiding volgens de Davis Methode

Welke begeleiding past bij mijn kind?

U kunt vrijblijvend een kennismakingsgesprek plannen.
Tijdens dit gesprek bespreken we de hulpvraag, de ervaringen op school, de sterke kanten van uw kind en de uitdagingen die u tegenkomt.
Ook kijken we of mijn werkwijze aansluit bij de behoeften van uw kind en of ik de juiste persoon ben om te helpen.
Wanneer we samen besluiten verder te gaan, volgt een rekenscreening.

Tijdens deze screening onderzoek ik onder andere het getalbegrip, rekenstrategieën, automatisering, rekenbegrippen en eventuele signalen van dyscalculie of andere onderliggende oorzaken van de rekenproblemen.
Na de screening plannen we een intakegesprek waarin de resultaten uitgebreid worden besproken.
U ontvangt uitleg over de sterke kanten van uw kind, de gebieden die extra aandacht vragen en mijn advies voor eventuele begeleiding.
Samen bepalen we vervolgens welk traject het beste aansluit bij de hulpvraag, de leerstijl en de doelen van uw kind.

Zo zorgen we ervoor dat de begeleiding niet alleen passend is, maar ook gericht op de oorzaak van de rekenproblemen.

Veelgestelde vragen

Helpt extra oefenen altijd?

Nee. Wanneer de basis onvoldoende stevig is, lost extra oefenen de oorzaak van het probleem vaak niet op.
Dan is het belangrijk om eerst te kijken naar getalbegrip, inzicht en rekenbegrippen.

Vanaf welke leeftijd kan mijn kind begeleiding krijgen?

Het traject Rekenen Begrijpen is geschikt vanaf groep 3. De training Verhaalsommen Begrijpen start meestal vanaf groep 5.

Moet mijn kind een diagnose dyscalculie hebben?

Nee. Veel kinderen die vastlopen bij rekenen hebben geen officiële diagnose. Ook zonder diagnose kan begeleiding veel verschil maken.

Kan begeleiding ook helpen bij zelfvertrouwen?

Ja. Veel kinderen verliezen hun vertrouwen wanneer rekenen steeds opnieuw mislukt. Door inzicht en succeservaringen groeit het zelfvertrouwen vaak mee.

Wat als ik twijfel tussen een rekenprobleem en dyscalculie?

Daarvoor gebruiken we de intake en rekenscreening. Samen kijken we welke begeleiding het beste aansluit en of een Diagnostisch onderzoek dyscalculie wenselijk is.